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2019-09-19 15:29 阅读:705次

 在实验教学组织开展过程中,根据所确定的教学目标,结合教学内容以及学生实际情况,进行了如下实践:首先,由于中职生自主学习能力差,学生对抽象性强的知识难以快速、准确理解。但中职生好奇心、求知欲强。对此,在实践教学中,教师依托“微课”为学生创设趣味性教学情景以调动学生对知识的学习热情。如,教师将收集到的疑难病例进行整理(如“牙体预备原则”“基底冠焙烧与铸造”“烤瓷牙制作”等),制作成微视频、微课件,依托校园网平台、班级QQ群,将其与实验教学要求、实验教学任务发布给学生,让学生对实验教学内容具有初步了解。值得注意的是:在学前任务布置构成中,注重任务的多层次性,一般以三个层次(低、中、高)二项内容(每个层次两项任务)为宜,在不增加学生负担的同时,落实因材施教理念,促进学生主观能动性的提升,培养学生自主学习能力。

 

 如今在我国的煤矿生产中电气设备所使用的供电回路电源主要有直流24V、交流660V、1140V等,煤矿需要按照自己的实际情况选取合适的供电电源,比如在选取供电电源要结合采空面、开采流程、矿区位置等等,在完成供电电源的确定后要制定相应的保护措施,从而增加供电回路安全性[7]。通常使用的供电系统保护装置有失压线圈、熔断器、整流组件、热继电器等,通过这些保护装置可以形成一个完整的保护系统,从而降低由电源问题而造成的生产事故发生的概率。总而言之,不管选用哪种供电系统,自动化调试技术都需要满足:煤矿机械电气设备可靠性、灵敏性、速动性、选择性的需求,减少调试方法,节约人力和物力的投入,在降低成本的过程中保证系统在平稳、安全运行[8]。

 

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